不上学对学业的11种好处（一）

不上学对学业的11 种好处

原文网址：https://www.todaysparent.com/family/parenting/academic-benefits-of-unschooling/

原文作者：Judy Arnall

很多人问：“如果孩子不上学，或者在家上学，他们怎么样才能学到12 个年级下来的知识？”答案是：孩子能通过玩耍、做项目、志愿工作、田野旅行和日常生活获取知识。他们不需要“按部就班”，因为他们以不同的方式学东西，其中大部分是无形的。长大后，他们可能会转上不同的轨道：在这条轨道上，他们日积月累的知识都可以通过考试、论文、演示和研究项目等可评分的产出来证实。下文是不上学能带来的11 种学业好处：

1. 鼓励批判性思维

大型的官僚式机构没法良好地处理问题探究。从根本上，它们就是靠服从来运转的。如果打破常规的人太多，它们就会陷入停滞，时间和效率无从谈起。

批判性思维者不按常理出牌，因为他们会颠覆既定的灌输。然而，教室里的异议者，通常遭受的对待是：送去关禁闭，或者在羞辱下闭嘴。

所有的孩子都应该做批判思维者。对于难以理解的问题，他们应该畅所欲言地提问，从内容、规则到条例，包罗万象。批判性思维事关收集信息、揭示隐含的价值观和设想、解析数据和分析观点，这些都是上学难以做到的。

不上学可以鼓励不受惩罚地提问。

2. 鼓励解决问题

在学校时，出现了问题后，都寄望于老师、学校领导和职工来解决它们，鲜有去征求孩子们的意见。但解决问题的能力，是雇主招聘时最看重的十大技能之一。在教育系统中，在解决问题时，大多数人都忽视了核心利益群体——求学者。牵涉到学生的问题，都是通过惩罚和贿赂来“解决”的，而不是通过征求意见与合作。然而，人生的成功，是通过解决问题来实现的。在一贯以双赢作为目标时，生活会变得更轻松、更健康，压力会少得多。只有在不上学时，孩子们才能自由自在地去探寻如何解决问题。

3. 鼓励主动性和毅力

学校是一种体制；它必须有规矩、惯例、政策、程序和权限。要高效运转，它必须坚持这些条条框框，凌驾于包括个性化的学习在内的其他所有考虑之上。破格而出的学生，往往由于“责任问题”、“安全考虑”或者仅仅是“政策”而遭受打击。不上学的美妙之处在于：很少有这些羁绊。如果你儿子想做个土豆印章，让他做好了！只要是安全的，就可以做。不上学可以做很多事，而不是“不行，你不能做这个，这违反政策。”

4. 不上学可以混龄并依兴趣分组

学校里的孩子按年龄分年级，而不是按兴趣或能力。如此一来，他们通常被圈进了按实际水平来说纯属错误的群体，缺乏个性化学习的动力。

如果某个孩子数学优秀，不应该以年龄为由耽搁她。真正的个性化学习，同年级的班级没法提供。这样的学习，只有不上学的那种混龄环境能提供。

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5. 没有分流

在北美，根据政府系统的判断和安置标准，学校的孩子，大约15 岁或者10 年级时，要接受排序和分等级；在欧洲，更早这样做。某些国家，早在10 岁时，孩子就要分流了。这是错误的！一直以来的研究表明，直到13 、4 岁，孩子们的大脑才开始发育前额叶皮质，开发出抽象思维能力。这样做，等于是在孩子们还没展现出能力之前，就把他们分成三六九等了。

如果孩子不上学，他们就可以在申请并参加大学课程入学考试之前，不接受分流。

6. 不上学的孩子能深入地学习功课

在学校，讨论的话题概略而零碎。为了让学生什么东西都懂点皮毛，学校教的东西宽泛又浮浅。学习，应该让学生最大程度地沉浸其中，但学校的时间限制不允许深切投入地学习。学生成了鸡毛蒜皮的大师，什么都懂什么都不懂的专家。要实现深入地学习，只能在自己安排时间下才能实现。因为课题太多，所以由学校来挑选。孩子不可能在12 年的时间里研究每个国家，于是教育系统挑出来几个：日本、巴西、秘鲁、希腊等。为什么该由教育系统来选？为什么学习者不能做出选择？

显然，成人都是以个性化为目标的。人不会样样精通，我们都各有专长。

在读完高中后，大多数孩子都不清楚自己这一生想干什么。很多人盲目地上大学，根本没花时间去追求自己的激情所在。一名工程师，可能原本想做面包师；一名心理医生，或许做个艺术家会更开心；一名教师，兴许本来酷爱焊接。

在孩子们想了解某事时，他们可以咨询移动设备；信息随时可查。他们更需要的是，全神贯注到真正感兴趣的事上来。不上学，学生能自己做出选择。他们可以随心所欲地深入学习，而且，孩子们也有这样的时间。（未完待续）返回搜狐，查看更多